繼「大聯盟球團選秀分組法」進行小隊分組之後，
嘗到學思達分組法之厲害甜頭的我，馬上在下一節課進行許多前輩都在用的「海螺計分表」。計分表上需要代表每一組的token(可以移動的棋子)，在美術課堂上，當然立馬要各小隊設計製作自己的token。
藉由大聯盟球團的話題延續，上網和同學分享了各個球團的隊徽及名稱由來，
請各組討論出自己的象徵吉祥物，開始分工進行資料蒐集、圖徽製作以及口頭報告。
製作token的同學
準備上台報告的同學，大家各司其職
為了賺加權分數，各隊紛紛派王牌出場，雖然不一定順暢，但是這些永遠躲在幕後的同學也有了表現的機會。第一次的小組合作，是默契與合作模式的試煉，相信各隊會愈來愈好。
這隊叫做「大木瓜隊」，他們的token，根本就是老闆(隊長)的化身！
各隊報告期間，每位同學根據上台口語表現，填寫互評表，參與評分，最後全班加總，與老師的評分各佔百分之五十，成為此次的團體表現分數。
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從來都想像不到，「學思達教學法」居然讓課堂上有這麼一片祥和的自學情境！
還主動認真的畫起重點！
今天給的是一篇關於日本前衛女性藝術家草間彌生的資料與問題單
關於草間彌生的介紹是從「維基百科」copy過來的：
(也順便說明了現在所看到的，就是一般上網找資料的真實狀況，網路資料繁多且真假雜亂，必須有能力去判別)
日本前衛女藝術家：草間彌生
草間彌生（1929年3月22日－），被稱為日本現存的前衛經典藝術家，出生於日本長野縣松本市，在1956年移居美國紐約市，並開始展露她佔有領導地位的前衛藝術創作，現居住在日本東京。全球在世女藝術家作品拍賣最高價者。
童年與青年時期
- 1939年，草間彌生約10歲時，由於罹患神經性視聽障礙，導致時常看見幻覺，因而常有自殺企圖。她留有當時為母親畫的鉛筆畫，畫中就已充滿了小圓點。
- 青年時就讀日本長野縣松本女子學校，畢業後到京都市立工藝美術學校（現在的京都市立銅駝工藝美術高等學校）主修日本畫。
1950年代到1970年代
- 1951年，青年時的繪畫作品《彷徨的夢》（Zanmu）獲得日本第二屆創作獎入選。
- 1954年，草間在繪畫作品《花（D.S.P.S）》中曾有下列的表達：「某日我觀看著紅色桌布上的花紋，並開始在周圍尋找是不是有同樣的花紋， 從天花板、窗戶、牆壁到屋子裡的各個角落，最後是我的身體、宇宙。在尋找的過程中，我感覺自己被磨滅、被無限大的時間與絕對的空間感不停旋轉著，我變的渺 小而且微不足道。剎那間，我領會到這不是只有我的想像、而且是現實中的狀況、我被嚇到了。 」
- 1957年，移居美國，大部份時間都在紐約市創作，並開始有「前衛的女王」之稱。
- 1960年代參加了許多反戰運動。
- 1965年，在紐約展出《無限鏡屋》（Infinity Mirror
Room），個人特色（白底紅點、大面鏡、藝術家站在中央）相當引起注意。
- 1966年，作品《無限的愛》（Love Forever），使用小圓燈泡和大面鏡無限反射的空間裝置，造成了相當視覺迷幻的作品，可說是草間的成名作
- 1973年，返回日本。1978年，在日本出版了第一本小說《曼哈頓企圖自殺慣犯》（マンハッタン自殺未遂常習犯）
1980年代之後
- 1993年，代表日本參加威尼斯雙年展。1998年，參加臺灣台北雙年展。
- 2000年，參加澳洲雪梨2000雙年展。作品是1965年的《無限鏡屋》（此作品在1998年用同樣的材質複製，原作已毀損。整個作品空間為250 x 500 x 500
公分）
- 2001年，獲得日本朝日賞Asahi Prize。
- 2002年，出版自傳《無限的網》。
- 2003年，在日本與美國展開了長期的巡迴回顧展。並獲法國文化部頒發藝術及文學騎士勳章（Chevalier de l'ordre des arts et des lettres）
目前住在東京的心理治療所中，繼續從事藝術創作，她的工作室離治療所不遠，她曾經常對媒體表示「如果不是為了藝術，我應該很早就自殺了。」
草間彌生的創作被評論家歸類到相當多的藝術派別，包含了女權主義、極簡主義、超現實主義、原生藝術（Art Brut）、波普藝術和抽象表現主義等。但在草間對自己的描述中，她僅是一位「精神病藝術家」（obsessive artist）。從她的作品中可以看到，她企圖呈現的是一種自傳式的、深入心理的內容；草間所用的創作手法則有繪畫、軟雕塑、行動藝術與裝置藝術等。
草間在相當早的創作時期就發展出了自己的特色，她善用高彩度對比的圓點花紋加上鏡子， 大量包覆各種物體的表面，如牆壁、地板、畫布、家裡會出現的物品（還有裸體的助理）。她自己的打扮往往也與作品有很高的同質性，並以短上衣和非常強烈的眼影妝聞名。草間曾說明這些視覺特色都來自於她的幻覺，她認為這些點組成了一面無限大的補捉網（Infinity nets），代表了她的生命。
此外，草間也發展出自己獨特的「繁殖」特色，她有許多作品都以蕈類聚生的造型出現。在1990年代之後，草間加入了商業藝術的領域，與時裝設計界合作，推出了帶有濃厚圓點草間風格的服飾，並開始販賣許多藝術商品。
我很驚訝為了要知道搶答的答案，孩子們都乖乖地耐心去看這段又長又無聊的文字。
連看影片都出奇地認真。
舉手搶答狀況十分熱烈，有的問題很難耶，但孩子們發光的眼神閃耀，舉手拚快的，還抱怨老師怎麼不點我，我不禁心想，好厲害，這應該是小學教室才有的狀況吧！現在，因為「學思達」，居然發生在國中我自己的課堂上。
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大力推薦「撲克牌計分法」，搶答超有效率，
答對馬上給一張撲克牌，代表你為你的小隊貢獻一分，
可隨時根據問題難易給2~3張牌，增加搶答刺激感，
一個階段馬上統計在黑板上的「海螺計分表」，掌控各隊競爭狀況，
再也不用提筆在成績冊上找半天來記錄，直接又及時喔！
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心得感想：
經過「學思達」初體驗之後，我終於明白這個血淋淋的事實：在課堂上一直累死人的碎碎念，學生根本無法吸收與理解。過去，我介紹一個藝術家，費心製作圖文並茂的教學ppt，努力解釋與分析這個藝術家的作品，教師講得愈起勁，學生睡得愈過分。
今天我只是把人人都蒐得到的網路資料和影片放給學生自學，藉由引導提問與搶答，小組合作學習的巧妙設計，那熱烈的課堂互動與學習能量，是我以往完全想像不到的，好迷人呀！
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