2015.10.6 我接受南投草屯國中校長黃美玲校長的邀請，搭高鐵前往草屯分享我的「美術學思達 課堂風景」。分享交流的對象是南投藝文國教輔導團的團員，分別來自草屯、埔里、水里等學校的美術、音樂和表演老師。黃美玲校長本身是國文老師，但是也身兼南投藝文國教輔導團的團長，她有感於學思達教學法對教學的益處，也希望藉由國教輔導團的力量，將之介紹給南投縣的藝文老師們，於是透過張輝誠老師而與我聯繫，真是深感榮幸啊～
前往的路上，心中有些膽怯，畢竟我本人並不是專門的演講者，有點擔心辜負了人家千里迢迢的誠心邀請。但是一個轉念，不用花俏的招式，沒有華麗的演練，就是分享我實際的教學過程，是每天每天在課堂上演的真實景況，與學生互動下內心滿盈的感動。
首先，我瞭解了與會老師的教學年資與課堂上最受困擾的問題，發現都是授課十多年以上經驗豐富的前輩呢（我還是其中最資淺的），而果然如我所想的，大家的問題還是在課堂管理，吵鬧、無心上課、不帶用具、不交功課...等，干擾了專業教學的空間，這也正是我當初在教學倦怠下尋求用學思達教學法改變課堂樣貌的最大動機。
「學生給力，老師省力」
這是我常分享學思達教學的開場白，過去汲汲營營耗費心力去備課去講課，卻不及學生興致勃勃主動找答案的百分之一效率，所以，關鍵便在於如何去提高學生學習動機，啟動自學機制。而那些省下來進行教室管理的時間和精力，便可以更專注經營專業的指導與互動。而透過「自學-思考-表達」，我們更有機會去鼓勵和賞識我們的孩子，學生被肯定後增加自信，更能全力主動投入課堂學習，這不是我們身為老師最樂見的事嗎？
以下，是草屯國中分享後的輔導團老師回饋，看得我心情激昂，感動滿滿。
在辦公室，有多少機會可以同事們可以一起深入討論精進彼此的教學？
美食
、旅遊、小孩
、團購、時事新聞話題......了不起就一起抱怨自己教的班級有多爛多不堪，抱怨教育政策擾民，抱怨學校行政辦事不力......
在教學的路上，我們常常都是一個人無力地孤獨地走著，
何其有幸，可以和一群充滿理念的老師分享與交流，這卻是我當初進行「美術學思達」之時始料未及的收穫了！
