有許多朋友質疑，學思達(自學-思考-表達) 教學法，是不是主要運用於知識性的鑑賞課程，那實作課是否也能運用？
其實我自己的美術課堂，不管是鑑賞或是實作，都一體運用學思達的小組合作學習技巧──
「大聯盟選秀分組法」http://jinnasun.blogspot.tw/2014/09/blog-post_15.html
以及「海螺計分表」http://jinnasun.blogspot.tw/2014/09/blog-post_25.html
會認為學思達只能運用在知識課堂的印象，是因為傳統講述法實在成效太低了，睡的睡發呆的發呆，而學思達所能發揮的威力，在此令人驚奇，但是不代表實作課無法運用，只要善用團隊合作競爭的機制，所達到的教學效率也是令人滿意的。
這學期課程內容上到「漫畫」單元，學生都喜歡看漫畫，卻很少可以從中學習到重要的人物畫法，以致於在畫人物的時候多備感挫折而放棄。這是美術課堂標準的實作課，且看學生樂於其中而人人皆可動筆畫的教室現場。
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【預備篇】
為了團隊榮譽，大家無不爭先恐後全員抵達美術教室，爭取前四組的加分機會。
這是上課鐘聲前的教室狀況，以往大家的姍姍來遲，鐘聲響後10分鐘還來不齊的狀況徹底解決，過去45分鐘的上課時間，實際上課約30分鐘，現在往往可以提早開始，甚至上到50分鐘學生還捨不得離開呢！
【自學篇】
閱讀課本指定內容自學，為了搶答得利，皮蛋們安靜下來主動劃重點努力吸收，看到這種狀況，他們的班導會感動哭泣吧~
教師的引導提問必須由淺入深，層層追問。學生一開始往往無法回答出完整答案，只要有答，便不吝給分(加分卡1張)，答得好要及時讚美給加倍分數(加分卡2-3張)，往往氣氛就在搶答與補充答案中加熱沸騰。同時得照顧羞於開口的學生，給予特別的鼓勵。
自由搶答、限定搶答、指定回答、補充回答...等相互併用，學生要度估都很困難啊~
小組合作的精神就是互相討論、分工合作、強帶弱，發揮每個人的優勢能力。
異質且能力相當的分組，讓每個小組都有能力彼此良性競爭。
分組方式的設計影響整學期學思達教學的成敗，其細膩處是我覺得美術老師必須耍點心機去操作的。不過幸好，學思達的好處是時時可微調與精進的。(畢竟遊戲規則是老師制定的，哈)
【示範篇】
美術實作課當然不能只靠學生自學，或是用嘴巴說明。美術老師時不時小露一手是非常重要的，同時也明確告知希望學生能夠得到的重點。
傳統大家都是畫在黑板上，但是對於許多細節，黑板粉筆其實難以表達，而且同學也常常看不到重點。這時候，我的教學利器─「實物投影機」就派上場了，這是所有學校幾乎都有，但是現此時很少有老師會去借用的器材。這是學生【表達篇】的重要利器，快去設備組借吧！
【思考練習篇】
嘿嘿~老師畫完換你們畫，一個一個乖乖上台畫，學生聽到老師來這招，往往就慌了。
練習再練習，免得出糗失顏面，主動認真練習思考如何下筆的課堂風景是很美的。
【表達篇】在實物投影機與計時壓力下(線上計時器推薦 jalarm http://jalarm.com/)，
每人輪番上台兩分鐘進行成果發表，同時必須有一人進行口頭介紹。
【互評篇】台下同學也不能閒著，互評表發下去，邊看同學表演邊給分數及評語，互評表本身同時列入個人分數，時不時點人上來作「互評表」填寫狀況的PK。
【PK篇】個人秀結束，還可依學習狀況來個分組大PK，同組隊員可以在場外指導，課堂氣氛高潮迭起，熱血不斷吶！
只要學生有心學習，老師省力學生給力，成效自然提高，勝過整節費力的口沫橫飛碎碎念。
【驚喜篇】
因為讓學生上台的關係，在這次漫畫單元意外得到一個驚喜體驗。
上圖最左邊的，是班上資源班的學生，學習有些遲緩，在學思達之前根本沒有交過作業。
他羞怯的上台拿起筆想了想，小聲的跟我說：「我不會...」
我鼓勵他說：「不怕，你是王牌，只要你動筆，就有加分！」
於是...他開始畫，一下筆，我就驚了~
他...描繪力超好的！！！
眼睛的弧度、瞳孔、睫毛、耳朵、嘴巴的角度等等，都十分細膩精確，
雖然兩分鐘的時間不夠他畫完，但是一出手的呈現已經讓我和同班同學驚訝萬分，
學思達的「表達」，真是太重要了，否則，我教了他兩年，還未發現他的天賦呢！
