新學期的開始，非常感謝學校支持，讓我得以將原先八年級的任教班級，全數帶上九年級。孩子們經過一年的學思達洗禮，上課必定是更進入狀況，值得期待。
開學第一天，全校師生都在昏頭轉向下惶惶然度過。
收心準備的前兩週，我通常不會直接進入正式的課本單元，而是將暑假期間參觀展覽經驗分享給孩子們。而2015年暑假台灣藝文界發生的這件大事，思忖著要與孩子們討論與動腦思考。
華山文創園區的「真相達文西」大展，挾著上億元的真蹟展品之姿，
展覽期間，居然發生了展品被弄壞的事件，嚇傻大家了～
而後，居然衍生了許多關於藝術展覽的問題，引起多人爭論打臉的筆戰，好不精彩！
有些擔心只有國中生的九年級孩子，無法消化吸收，但是又覺得機會難得，所以擬了一些問題給學生思考。近來愈來愈覺得不要小看了我們的孩子，法國致力於電影藝術教育，所以給孩子們看他們可能會看不懂的藝術電影，我又何必有所謂程度的顧慮呢？即使討論層次不夠深，至少也試著讓國中生認識藝術界正在火熱討論的議題呀。
期待他們的分享........
美術學思達「真相達文西」的藝術思辨 孫菊君
編
問題一：請根據「藝術品的完成」四個歷程，來思考上述的藝術事件。
l 創作（作者？作品？年代）
l 展覽（地點？策展團隊？目的？）
l 欣賞（對象？事件？真偽紛爭？）
l 典藏（修復？研究？價值？）
問題二：根據此一展品損毀事件，試著以不同人物的身份角度立場，論述你的想法。
（Ａ弄破展品男孩 Ｂ主辦單位 Ｃ策展人 Ｄ修復師 Ｅ藝術學者 Ｆ買票觀眾 Ｇ美術教育者）
如果你是美術老師，不管是什麼教學階段的，何不讓學生們針對此事件討論看看呢？
也許會激發出耀目的火花呢！
