近來由於國文大考的考題題型之改變，臉書上有好多討論及省思。
樂見這樣的改變，尤其是從大考考題的改變，一向的考試領導教學，考題願意改變，教學方式的陳見及本位才有機會鬆動。
當然不禁令我想到，一向因為不考而淪為邊陲的藝術領域，在這樣改變之下，又會有什麼變化？是否，在情景式、跨域、非線性文本的學習愈受重視之下，藝術領域的學習，將有機會比現在更大幅的受重視呢？
答案，絕對是肯定的。
藝術領域的廣闊與多元，在現今教育現場受考試所轄制的狀況下，是多麼珍貴的一方園地。藝術教師的專業必須在課前成為課程的設計者，在課間必須成為課堂的主持人和引導者，促成學生願意投入思考、討論及表達，這些對學科在因應大考題型的改變，不是再重要不過的經驗了嗎？
拜託，不要再把藝術課程丟給配課，覺得是誰都可以來上（材料包或是丟紙下去自己畫），不要把藝術課程當作沒有任何專業素養的n招之後大學畢業生兼課打工的實驗場，學生的藝術教育不能等，而這跟大考成績有絕對正相關！！！
所以，當我們耗盡心思撰寫部級實驗計畫課程時，同步充實與學生課堂上「對話的力量」，與學生「一致性」的連結，真是再重要不過的。課程再好再美，沒有機制讓他們有效投入學習，也只是花火，難以真正有感。
藝術課程在現此時，即將站上過去不曾的高度，我們都要加油。
改變是必須，不只是流行。
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以下文字引用自王政忠老師臉書
不只大考玩真的,會考也會玩真的.
我對今年將要到來的會考觀察是這樣:
1.情境式閱讀
2.跨域閱讀
3.非線性文本
4.閱讀本身就是學習
5."為什麼是這個答案"比"答案是甚麼"更重要.
我相信會考與大考會"玩真的"的理由是:
1.玩真的是為了處理校內段考與會考之間的斷層
2.玩真的是為了鼓舞願意嘗試或者已經開始素養導向教學模式的老師.
3.玩真的是為了驅使還堅守破碎知識教學的老師改變.
4.玩真的是為了提供宣稱改變教學的老師檢視自己的教學.
5.沒有以上4點,沒有108課綱實現的可能.
我對今年將要到來的會考觀察是這樣:
1.情境式閱讀
2.跨域閱讀
3.非線性文本
4.閱讀本身就是學習
5."為什麼是這個答案"比"答案是甚麼"更重要.
我相信會考與大考會"玩真的"的理由是:
1.玩真的是為了處理校內段考與會考之間的斷層
2.玩真的是為了鼓舞願意嘗試或者已經開始素養導向教學模式的老師.
3.玩真的是為了驅使還堅守破碎知識教學的老師改變.
4.玩真的是為了提供宣稱改變教學的老師檢視自己的教學.
5.沒有以上4點,沒有108課綱實現的可能.
