【美術學思達】進化版「藝術大聯盟」選秀分組法

以「學思達教學法」進行國中美術課堂的兩年半以來，
一直是使用學思達前輩們所開發的「大聯盟選秀分組法」
配合「海螺計分法」的團隊合作機制，
來誘發學生的學習動機，讓學生可以為團隊榮譽與自我價值投入自學、思考、表達。


詳細的說明可以參見我在2014.9.24的部落格文章
【教學記事】大聯盟選秀分組法的課堂現場
http://jinnasun.blogspot.tw/2014/09/blog-post_15.html

兩年以來，因為大聯盟選秀分組法的設計之良善，效果是令人滿意的，解決了不少令美術老師頭疼的課堂管理問題。
但是對於美術課堂的實務操作上，不少老師提出一些現場的問題，包含：老師本身對大聯盟運動賽事不熟悉，所以無法順暢運用，或是學生幾次分組之後，不想再用一樣的群組名稱，想要有所變化。

其實，大聯盟的角色群組，本來就可以依據老師或科目特質，有各種創意變化，
像是歷史科老師會用「皇帝、宰相、御史、狀元」等，
或是也可以用中古世紀的「國王、騎士、貴族、教宗」等。

「老闆、明星球員、教練、牛棚（或是經理）」是最多人採用的名稱，我個人認為第一次進行大聯盟分組的老師，還是建議如此採用，因為美國職棒大聯盟或是NBA職籃等運動，是吸引學生興趣最快的方式，用他們熟悉的知名球星和角色來說明分組的操作細節，也最快上手。

但是實行多次後，也會發現一些問題，像是在美術課，其實有很多孩子屬於繪畫技巧很好，但是不善表達或參與討論，而且美術能力也與學科能力或是學習態度，甚至領導能力，沒有完全必然的吻合，以至於雖然背負「明星球員」之名，但事實上並不能成為領導團隊的扛壩子。

於是，讓我思考是否有更適切的角色命名。

之前在共備聚會中，聽過有老師採用藝術界不同職業角色來命名群組，我仔細思考，發現非常可行，不但不違背大聯盟選秀的操作機制，也許可以更符合美術課堂現場的使用，而且可以讓學生對藝術專業有更多認識和認同。操作之後，發現的確可以很順暢進行分組，茲分享如下：

身份對應：

• 老闆——收藏家
• 明星球員——藝術家
• 教練——策展人
• 牛棚——美術館長
• 王牌——天才

由於學生對藝術專業分工與藝術市場的操作並不熟悉，

老師可以趁分組活動之便，對每一個角色進行深入的講解：

收藏家：
創作能力最差，但是卻是藝術市場的重要贊助者，沒有大老闆們支持，藝術家無法溫飽存活。但是收藏家分四類～

• 「多金有學養」的收藏家，如奇美博物館創辦人企業家許文龍先生，本身藝術造詣高，多金收藏有價值的藝術作品，甚至開設台灣最重要的私人博物館，一點都不遜色國際級的美術館。
• 「多金沒學養」的收藏家，屬於一夜致富的土豪，想要收藏藝術作品附庸風雅，必須依賴專家的意見，卻因為不懂所以有可能常常被騙，
• 「少金有學養」的收藏家，雖然不是鉅富，但是因為學養豐富，投資眼光獨到，收藏有前途的年輕藝術家，以至於投資得利，財富翻倍。
• 「少金沒學養」的收藏家，沒錢卻裝闊，沒學養卻愛說大話，在收藏界是被看不起的。

藝術家：創作能力最強，但不一定在團隊中可以居領導地位。

• 「技術好又擅長表達」：如日本藝術家村上隆，創意十足，也善於經營團隊，行銷自己，贏得最大財富與名氣。
• 「技術好卻不擅表達」：如深受精神疾病之苦的草間彌生，必須依賴眾多助理才能打點行銷與公關部分。又如同梵谷，行事乖戾，生前完全無法賣出作品，窮途潦倒一輩子。
• 「技術不好但擅表達」：雖然不是創意一等一的畫家，卻因為善於表達自己的創作理念，尋求各種表現機會，或許還可以找到可以發揮自己的一方園地。
• 「技術不好也不擅表達」：嗯，畫不好也消極，只能自己自嗨，找不到人欣賞，趁早改行吧！

策展人：

之所以用「策展人」而不用「經紀人」，是想和其他行業經紀人有所區隔，也向同學介紹現在藝術界很夯的這個角色，如國際間經手上億元藝術作品的「高古軒畫廊」老闆——拉里·高古軒。是串起創作的藝術家和付錢的收藏家之間的重要角色，有學養有眼光的策展人可以發掘默默無聞的藝術家，協助打理展覽事宜，引薦給社會大眾和愛好藝術的收藏家。

班上許多繪畫術科能力普通，卻常常扮演出意見甚至領導角色的同學，可以多賦予他們更重要的團隊任務喔。

美術館長：

學習次弱的孩子，過去我以救援投手的「牛棚」角色名之，但是在團隊中，常常被忽略，自己也不甚重視自己。因此我把「美術館長」的稱號給他們。官派的美術館長，雖然社會地位很高，但是比起個人性質的策展人更需要被大眾監督，因為美術館長使用的預算來自於人民的繳稅，不管是進行工程或是典藏作品，常常得進立法院被質詢。也必須負擔許多行政雜務，譬如出席記者會，在媒體前受訪介紹自己美術館的展覽。懂得經營的美術館長與策展人合作，可以推出備受好評的重要展覽，幫助藝術家，也吸引收藏家。

不世出的天才：就是過去「王牌」的角色，班上的特殊學生，老師最傷腦筋的對象，我用素人畫家洪通來說明。一樣讓天才自己選擇加入的團隊聯盟，並針對天才的個別差異，鼓勵他們，瘋狂加分。

由於每個孩子特質不同，這樣的角色設定與講解，可以幫助他們尋求團隊角色分工的彈性調整。例如藝術家和策展人彼此主導的成分可依各組狀況來調整，可彈性包容組員個性。

在既定的選秀遊戲規則底下，必須再三和孩子們強調，

唯有團隊角色之間充分的合作，才能為自己的藝術聯盟贏得最大利益！

最後，製作「海螺計分表」的各隊移動棋子磁鐵（token），

這學期為了簡化製作時間，所以就讓各組抽出藝術家角色，

討論製作分工，進行第一次的合作吧！