【觀課紀錄】師大師培生的蒞班觀課紀錄

這學期開放教室後，已有五位夥伴前來交流，

這週三有三位師大美術系的師培生到班觀課，

是早八的課耶，辛苦同學們了，一大早就精神奕奕的參與，

其中又予同學隔天馬上寫了仔細又精彩的觀課心得，讓我十分感動。

又予同學很努力的接觸了各個學層的孩子，

細細體會不同年段學生的特質，進行了比較與研究。

也實際進行過教學，認同學思達的教學方式，

我想，未來在師道的路上，她將會是一個值得期待的好老師。

徵得又予的同意，轉貼她的觀課心得於下：

菊君老師學思達課程觀課心得 台師大美術系107級吳又予

觀課地點：中和國中 信義樓水墨教室
觀課時間：2017/9/20 08:15~09:00
觀課班級：807
觀課心得：

​鐘聲還沒響起就已經有學生進教室坐好，安靜專心地在看老師撥放的短片。就國中生來說，能在下課時間這樣有秩序讓我很驚訝。老師會在課前先準備好和今天課程內容有關的影片，當作引起動機的材料。正式開始上課，學生會先拿到四題由簡單到困難程度的題目，他們必須認真看影片、思考過後才會得到答案。學生對於自己在藝術大聯盟的身分、以及上課模式都非常熟悉了，課程進行十分順利，老師會依據問題的難易度選不同身分的人回答。對於一些「為什麼?」，學生的回答也讓我非常讚嘆，他們能結合自己固有的知識，融合在影片中得到的資料，整理出有邏輯且清楚的答案。在問答的過程中沒有冷場，即使是採取自願舉手，害羞的同學也會為了小組榮譽被激勵、強迫自己回答，同時因為是四人併桌坐，同組的人也能討論幫助彼此。
​今天的重頭戲是藝術大聯盟重新分組，老師根據學生的課堂表現、暑假作業、還有上次上課回答指定問題的情形給每個人新的身分，而在上一期獲得最高分的組可以優先選人。除了程度均質，而且還要同時讓男女比例平等，覺得老師在分組上真的很用心!最厲害的是讓每個學生對於自己的身分懷有使命感與榮譽感，盡力爭取隊上榮譽，讓整堂課的氣氛很熱絡。
​今年開始我接觸過金華國中美術班國三的學生、參加孔子行腳時到偏鄉服務，接觸到南投仁愛國中的學生、四川省一個農村小鎮烈面高中的學生，還有今天觀看看到的這些學生。每個地方的學生都有不一樣的學習和互動方式。中和國中的學生放眼望去很乖巧，在髮型和穿著上沒有太特別的，(是因為這班沒有王牌嗎?)覺得是個天使班級。上學期在金華國中帶的學生就十分的活潑，會有一些無理頭的學生在瞎鬧，但都是聰明反應機伶的孩子。仁愛國中的孩子就有點讓人心疼與不知所措，大多是原住民血統，生長在單親家庭，稚嫩的臉卻超齡的氣質，學習動機非常弱，除非有手做的部分，否則上看都病懨懨的不太理人。大陸的孩子就真的是軍事教育下的孩子，永遠抬頭挺胸、眼睛炯炯有神，還是在老師威權下，非常非常聽老師話的學生，說什麼做什麼並且非常迅速。
​自從上學期聽菊君老師學思達和藝術大聯盟的分享，我就還滿嚮往這樣的教學方式。今天即使完全沒有冷場，卻可以感受到上課時間的短暫。會有很多好東西想和學生分享，真的需要讓學生自己看、自己吸收，把討論當作課堂重要的一環，才有辦法在有限的時間激發學生思考。還有對學生一定了解的分組方式，給每個學生適合的題目和身分，覺得能在訓練的過程中慢慢進步。
​孔子行腳時我帶過一堂需要討論的課，結論是分組的成效比沒分組好，有討論時間的發言比沒討論更踴躍，高中的回答比國中有深度，高中較能回答開放式的問題。但今天的觀課我了解到開放式的回答，是可以用訓練與累積來增加內容的長度與深度，國中生的回答也可能不輸給高中生甚至大學生。我在國中時太缺乏這樣開口的訓練，現在想起來覺得好可惜，上課只會一直抄筆記。我想翻轉教學、學思達這樣的上課方式，都能給學生口才、整合、自學這樣的能力，我期望自己未來也能帶給學生這樣的能力，讓知識不再只在紙上，可以運用在生活、每個人生階段裡。
非常感謝老師給我這樣的機會和體悟！