首先當然要感謝翰林Ivan Chen先生，沒有毅恆願意飛車載我往返桃園，我不可能答應下這個邀約任務。仁和國中藝文領域的夥伴盛情邀約，希望我可以入班授課觀課議課，但我之前沒有面對陌生班級立即授課的經驗（也無法彩排演練），害怕因為無法師生默契經營而做不出來，讓我躊躇了一會兒。
當我在學思達講師社群提出我的疑慮時，李崇建老師一句「菊君很勇敢哪，菊君想嗎？在這樣的陌生情況」，突然讓我的心篤定了起來。（很可怕吧！阿建老師可以隔空對話，直接連結深刻的內在☝️）
接著是南霸天蔡宜岑老師和北天后林姿君老師的鼓勵，她們都是身經百戰到處入班授課的達人，給了我很多心理建設，破除我擔心做不好的迷思。最後是和好夥伴Chris Pan潘老師針對教學的討論，讓我聚焦在演示一場「藝術聯盟」分組教學，可以讓觀課老師看到設計良善的分組機制如何進行，幫助孩子們如何共學討論。
行前與仁和領召Hsin En Yang楊老師密切討論，連端午連假也不放過，請仁和的老師先行根據對學生的認識分「強、中、中弱、弱」的群組，幫助我省略費時的前測單元，所以入班上課時，直接進入「藝術大聯盟」四個身分「收藏家、藝術家、策展人、美術館長」的介紹與分組。原本很擔心帶不完，結果學生們興味盎然，討論熱烈，連分組之後各組第一次合作的「畢卡索造型簡化」活動都在時間充裕的狀況下完成。
之後的議課得到老師們的肯定，印象很深刻的是，觀課老師分享原先有一位被班上排擠的女生，過去都沒有人要跟她一組，這次她是「收藏家」可以選擇合作的「藝術家」夥伴，因此整個討論過程都可以很安心的參與其中。而一位原本因為分到「收藏家」而不太爽的男生，卻可以在老師對這個身分的追捧讚賞和禮遇的言辭中欣然接受了這個原本不喜歡的身分。
雖然硬生生把兩節課濃縮成一節課，顯得節奏緊湊，但孩子們投入時的欣喜眼光是裝不出來的，得到加分卡的快樂，為小組貢獻的成就感，讓這美術學思達小小體驗之旅深刻而愉悅。
我興奮地分享藝文課的學思達可以是「無痛翻轉」，因為先有了學思達工具的使用，我們解決了惱人的課堂問題，讓我們老師可以真正大展手腳，帶領孩子們更深刻進入那個我們所熱愛的藝術堂奧，甚至，因為藝文課的教學自由度，我們可以成為學思達的前哨站，幫助孩子領略自學思考表達，那個真正獲取知識的力量與喜悅。
